Ang matag konsultasyon espesyal (lainlain ang mga ginikanan ug ilang mga anak). Gidala nako ang akong kaugalingon sa matag miting. Busa, gidasig nako ang akong mga kliyente sa kung unsa ang akong gituohan sa akong kaugalingon. Sa samang higayon, duna koy mga approach nga akong gisunod sa akong trabaho.
- Diha-diha dayon, human sa unang pagpahayag sa kliyente sa iyang unang hangyo, suportahan gyud nako ang kliyente sa iyang tinguha nga masabtan ang sitwasyon ug usbon kini: "Ikaw usa ka maayong mama (maayong amahan)!". Ang suporta gikinahanglan kaayo alang sa bisan kinsa nga tawo, ilabi na sa lisud nga mga panahon. Naghatag kini og kusog ug kadasig sa pagpadayon sa pagsulbad sa isyu. Nakatabang kini kanako sa pagtukod og relasyon sa kliyente.
- Kay nakasabot sa akong kaugalingon nga “kini ang akong kliyente,” gipahibalo nako siya sa akong kaandam sa pagtrabaho uban niya: “Andam ko nga atubangon ang imong kaso.”
- Sa pagpahibalo sa kliyente bahin sa gidaghanon sa gisugyot nga trabaho: "Adunay daghang trabaho," giklaro nako: "Unsa ka andam ka nga magtrabaho sa imong kaugalingon? Unsa ug pila ang imong andam nga mamuhunan sa pagbag-o sa sitwasyon?
- Miuyon ko sa format (confidentiality, gidaghanon, frequency, gidugayon sa mga sesyon, mandatory «homework» ug mga taho sa pag-uswag ug mga resulta, ang posibilidad sa mga konsultasyon sa telepono tali sa mga sesyon, pagbayad, ug uban pa).
- Sa pagkadungog gikan sa kliyente sa tanan nga pagkadiskontento sa bata, nangutana ako: "Unsay gusto nimo sa imong anak? Ngalan ang iyang positibo nga mga kinaiya.
- Gisugyot gyud nako nga maayo usab ang bata nga hinungdan sa pagbisita sa psychologist! Mao lang nga wala pa siya nakakat-on, nasayup sa usa ka butang, "nagsalamin" sa negatibo nga pamatasan sa uban o, sa depensa, agresibo ug emosyonal nga reaksyon sa usa ka "pag-atake" (mga hulga, pagsaway, akusasyon, ug uban pa) gikan sa mga hamtong. Mahimong adunay daghang mga kapilian dinhi. Kinahanglang sabton sila. Ug sa samang higayon nahibal-an kanunay "Ang bata maayo! Kami, ang mga ginikanan, ang nasayop ug kulang sa pagtrabaho sa usa ka butang. ”
- Gitanyagan usab nako ang kliyente og mubo nga pagsulay. Gikinahanglan ang pagranggo (paghan-ay sumala sa kamahinungdanon) mga hiyas sa tawo: maalamon, maisog, matinud-anon, kugihan, buotan, malipayon, kasaligan. Mas kanunay, «Maayo» nahulog sa top tulo. Ug kini masabtan. Gusto sa tanan nga magpuyo sa maayong palibot. Unya, kinahanglan nimo nga ranggo ang kahinungdanon sa parehas nga mga kalidad alang sa imong kaugalingon. Dinhi ang "Maayo" giduso pa. Hinunoa, ang tanan nag-isip sa iyang kaugalingon nga buotan NA. Kadaghanan nagdahom ug maayong mga butang gikan sa uban. Ang mga hinungdan niini mahimong lahi. Ang akong tahas mao ang pagpabalik sa kliyente ngadto sa pagkamaayo. Kung wala kini, sa akong hunahuna, dili nimo mapadako ang usa ka bata nga mahimong buotan ug dili nimo madugangan ang "kadaghanon sa pagkamaayo sa kalibutan".
- Usab, mapuslanon ang pagpangutana sa usa ka ginikanan sa ingon nga pangutana: "Ang pagkamabination ug pagkamatinud-anon ba usa ka hiyas o usa ka sayup, usa ka kusog o usa ka kahuyang?". Adunay butang nga hunahunaon dinhi. Ang akong tumong mao ang pagpugas sa mga liso aron ang ginikanan mamalandong human sa miting. Ang bantog nga hugpong sa mga pulong ni Prof. NI Kozlova "Bisan unsa ang akong buhaton, ang gidaghanon sa kaayo sa kalibutan kinahanglan nga modaghan!" Gigamit nako kini sa akong mga konsultasyon isip himan sa sugyot.
- Aron masabtan sa kliyente ang esensya sa edukasyon, gipangutana nako ang pangutana: "Unsa ang imong gibutang sa konsepto sa "Pagpadako sa usa ka bata"?".
- Pag-ila sa mga posisyon sa panglantaw. Aron mapauswag ang pagsinabtanay sa usag usa tali sa usa ka ginikanan ug usa ka bata, hinungdanon alang sa usa ka hamtong nga ma-master ang katakus sa pagkonsiderar sa mga sitwasyon sa kinabuhi gikan sa lainlaing mga posisyon sa panan-aw.
- Gisugyot ko ang pagtubag sa mga pangutana, paghimo og mga tesis sa positibo nga paagi. (ang pag-ehersisyo nagsugod na sa konsultasyon).
- Gigamit nako ang sukod sa estado (gikan sa 1 hangtod 10).
- Gibalhin nako ang kliyente gikan sa posisyon sa Biktima ngadto sa posisyon sa tagsulat (Unsa ang imong andam nga buhaton?)
- Nagsulti kami gikan sa umaabot, dili gikan sa nangagi (mahitungod sa mga buluhaton ug mga solusyon, dili bahin sa mga hinungdan sa mga kalisdanan).
- Gigamit nako ang mosunod nga mga ehersisyo isip homework: "Control and Accounting", "Calm Presence", "Positive Interpreter", "Support and Approval", "Positive Suggestions", "Sunshine", "If I Loved", "+ — + " , "Sublia, uyon, idugang", "Akong mga hiyas", "Mga hiyas sa bata", "Mahumok nga dulaan", "Empatiya", "Mga teknik sa NLP", "Fairy tale therapy", ug uban pa.
- Sa sinugdanan sa matag sunod nga miting, usa ka paghisgot sa trabaho nga gihimo sa kliyente, usa ka pagtuki sa resulta nga nakuha (mga kalampusan, negatibo nga kasinatian), ang pagbalhin sa usa ka wala matuman o wala malampuson nga buluhaton ngadto sa sunod nga panahon uban sa mga pagpatin-aw.
- Atol sa matag sesyon, ako nagsuporta, nagtabang, nagdasig sa kliyente sa pagtrabaho, nagdayeg alang sa kalampusan.
Algorithm sa pagsulbad sa mga problema aron mapalambo ang relasyon sa ginikanan ug anak
Sa pag-compile sa algorithm, gikinahanglan ang paghimo sa pangutana mismo, nga kinahanglan sulbaron. Pananglitan, ang usa ka kliyente adunay pipila ka mga kalisud sa pagpadako sa usa ka bata. Unya ang una: among giporma ang kahimtang sa problema (inisyal nga datos). Ikaduha: giporma namo ang kinahanglan pangitaon.
Sa matag sitwasyon sa relasyon sa ginikanan ug anak, adunay mga partisipante. Kini mao ang: Bata, Ginikanan (o ubang hamtong) ug Kalikopan (kini ang ubang mga sakop sa pamilya, kindergarten, eskwelahan, mga higala, media, ie katilingban). Usab, ang pipila ka mga relasyon naugmad na tali sa mga partisipante. Namatikdan nako nga kadaghanan sa among mga kalisud sa mga bata tungod gyud sa kawalay katakus sa pagpangita sa usa ka komon nga pinulongan uban kanila.
Pagporma sa buluhaton. Ang kliyente miabut nga adunay "problema" (punto B) ug gusto nga makakuha og resulta (punto C). Ang tahas alang sa psychologist: sa pagpalambo sa usa ka listahan sa mga rekomendasyon, exercises, pinaagi sa pagbuhat sa nga ang mga kliyente sa pagkuha Isalikway sa mga «problema» ug sa pagsulbad sa mamugnaon «tahas».
Inisyal nga datos
- Adunay usa ka piho nga punto "A". Mga partisipante: (mga) ginikanan, natawo nga bata, pamilya.
- Point «B» — ang kasamtangan nga sitwasyon diin ang kliyente miabut. Mga partisipante: (mga) ginikanan, hamtong nga bata, katilingban.
- Ang gilay-on gikan sa A hangtod sa B mao ang yugto sa panahon diin ang mga hamtong ug bata nakab-ot ang dili gusto nga sangputanan alang sa kliyente. Adunay relasyon tali sa mga ginikanan ug mga anak.
Unsa ang gusto sa kliyente: punto «C» mao ang gitinguha nga resulta alang sa kliyente. Mga partisipante: (mga) ginikanan, anak, katilingban.
Pag-uswag sa pagsulbad sa problema. Ang gilay-on gikan sa B hangtod sa C mao ang yugto sa panahon diin ang ginikanan magtrabaho (pagbuhat sa mga buluhaton). Dinhi ang relasyon tali sa mga partisipante mausab, ang ubang mga kausaban mahitabo. Piho nga mga rekomendasyon ug mga buluhaton alang sa ginikanan (ang unang buluhaton sayon). Punto D — nagsaad nga mga katuyoan sa edukasyon (kung nahibal-an kini sa ginikanan ug naningkamot alang niini). Mga partisipante: (mga) ginikanan, hamtong nga bata, katilingban.
Total: usa ka konkreto nga resulta gikan sa trabaho nga nahimo.