Kaundan
Salamat sa mamugnaon ug motor nga mga kalihokan nga gitanyag sa magtutudlo, ang bata naggamit sa iyang kahanas ug nagpalapad sa iyang hanay sa kahibalo. Uban sa mga lagda sa maayong pamatasan nga gipahamtang sa komunidad, nahibal-an niya ang bahin sa kinabuhi sa katilingban ug komunikasyon.
Sa 3 ka tuig, ang bata nahimong mamugnaon
Ang imong anak karon molihok uban ang tukma nga mga katuyoan, siya makahimo sa pag-concentrate nga mas dugay, mas maayo ang iyang pag-coordinate sa iyang mga aksyon. Uban sa, ang yawe, usa ka dayag nga resulta: siya nagbuhat ug nagmalampuson sa mas daghang mga butang.
Sa gamay nga seksyon, ang manwal nga mga kalihokan naglangkob sa nag-unang bahin sa programa niini: pagdrowing, collage, pagmodelo... Ang pintura, mga sticker, mga natural nga elemento, daghang mga materyales nga makapadasig sa iyang pagkamamugnaon anaa kaniya. Uban niining mga makalingaw nga kalihokan sa pagpukaw, nakakat-on usab siya sa pag-master sa lainlaing mga himan.
May ideya na siya karon sa dihang nagsugod siya sa pagdibuho o nga siya naggunit ug plasticine. Maayo kaayo ang iyang pagdumala sa lapis ug, kay gihapsay ang iyang pagbati sa obserbasyon, nagtinguha sa pagpadaghan sa usa ka balay, usa ka hayop, usa ka kahoy… Ang resulta dili hingpit, siyempre, apan nagsugod kami sa pag-ila sa hilisgutan.
Ang pagkolor makatabang nila nga masabtan ang konsepto sa wanang. Sa sinugdan, kini hilabihan nga nag-awas sa luna nga anaa niini; unya nakahimo siya sa paglimite sa iyang kaugalingon sa mga outline. Bisan pa, kini nga kalihokan, nga nanginahanglan daghang aplikasyon ug dili makadani sa imahinasyon, dili makapahimuot sa tanan. Busa labing menos hatagi siya sa pagpili sa mga kolor!
Ang mahukmanon nga panahon sa "tadpole man"
Kini nga lalaki nakautang sa iyang kabantog sa kamatuoran nga siya komon sa tanang gagmay nga mga bata sa tibuok kalibutan, ug nga ang iyang ebolusyon nagpamatuod sa maayong kalamboan sa bata. Ang angga niini nga "tadpole" naggikan sa kamatuoran nga ang ulo niini wala mabulag sa punoan niini. Kini moabut sa porma sa usa ka labaw pa o dili kaayo regular nga lingin, gidayandayanan sa mga bahin nga nagrepresentar sa buhok ug mga bukton, sa usa ka random nga dapit.
Ang iyang una nga ebolusyon: nahimo siyang bertikal (mga 4 ka tuig ang edad). Mas oval, kini mas o dili kaayo susama sa usa ka tawo nga baroganan. Ang batan-ong scribbler nagdayandayan niini sa nagkadaghang elemento sa lawas (mata, baba, dalunggan, kamot, ug uban pa) o mga accessories (kalo, mga butones sa coat, ug uban pa). Unya, sa panahon sa tunga-tunga nga seksyon sa kindergarten (4-5 ka tuig), moabut simetrya.
Kini ang kadaghan sa mga elemento nga nagpamatuod sa maayong ebolusyon sa tawo. Kini nagpakita nga ang imong anak nahimong mas ug mas nahibalo sa iyang lawas, nahibalo kon sa unsang paagi sa pag-obserbar pag-ayo ug mobati nga gawasnon sa pagpahayag sa iyang kaugalingon pinaagi sa drawing. Ang kalidad sa pagkahimo dili hinungdanon. Tinuod usab kini sa ubang mga hilisgutan, dugang pa.
Mga 5 anyos, ang ulo sa lalaki nagbulag sa punoan. Kini karon naglangkob sa duha ka mga lingin gibutang ang usa sa ibabaw sa lain. Ang proporsiyon mas daghan o dili kaayo gitahod, ug ang matag bahin nagsangkap sa kaugalingon sa husto nga mga elemento. Kini ang katapusan sa "tadpole" ... apan dili sa mga kauban. Kay wala pa mahuman ang subject nga inspirasyon niya.
Ang pagkat-on sa pagsulat nagsugod sa kindergarten
Siyempre, ang pagkat-on sa pagsulat sa hustong paagi nagsugod sa CP. Apan gikan sa unang tuig sa kindergarten, ang mga magtutudlo nag-andam sa yuta.
Sa gamay nga seksyon, gihingpit sa estudyante ang iyang kahibalo sa lainlaing mga agianan: punto, linya, kurba, laang. Naghimo siya og mga porma ug mga numero. Gisusi niya ang mga letra sa iyang una nga ngalan aron isulat kini sa hinayhinay. Kinahanglang makakat-on siya sa paghawid og maayo sa iyang lapis, nga ang mga forceps naporma pinaagi sa iyang kumagko ug tudlo. Nagkinahanglan kini og konsentrasyon ug katukma. Dili ikatingala, sa dihang nakauli na siya, kinahanglan niyang buhian ang alisngaw!
Sa ikaduhang tuig, nagpadayon siya sa mga linya nga kinahanglan niyang hawod sa pagsulat sa mga letra. Iyang gikopya ang mga pulong ug gisag-ulo ang pipila niini.
Sa programa sa miaging tuig, kinahanglan nga kadena ang mga lihok aron ilakip ang mga letra. Ingon usab ang pag-reproduce sa mga capitals ug cursives ug pagpahiangay sa gidak-on sa mga letra sa suporta. Sa katapusan sa tuig, nahibal-an sa estudyante ang tanan nga mga timailhan ug mga letra sa pagsulat sa kamot.
Ang CP gikonsiderar nga pagsugod sa "seryoso nga negosyo". Tinuod, aduna nay obligasyon sa mga resulta, apan daghang mga magtutudlo, samtang nangayo og disiplina ug kahigpit, nagsagop sa usa ka makalingaw nga paagi sa pagkat-on. Sa ingon ilang gitahod ang mga limitasyon sa gagmay nga mga bata sa konsentrasyon ug asimilasyon. Ingon nga gikonsiderar usab nila ang edad sa matag estudyante (gikan sa 5½ hangtod 6½ ka tuig ang edad, sa pagsugod sa CP), nga nag-impluwensya sa ilang pagkahamtong, ug busa ang katulin sa ilang pagkat-on. Walay pagkawalay pailub: ang usa ka tinuod nga problema kanunay nga dad-on sa imong pagtagad.
Ang bata makakat-on sa paglihok sa kawanangan
Ang mga kalihokan sa motor kabahin usab sa programa sa nursery school. Gipunting nila ang pagpangita sa pagkadiskobre sa lawas, wanang ug lawas sa kawanangan. Gitawag kini nga mastery of the body diagram: gamit ang imong lawas isip benchmark, ug dili na external benchmarks aron i-orient ang imong kaugalingon sa kawanangan. Kini nga kahanas ug ang iyang nagtubo nga abilidad sa pag-coordinate sa iyang mga lihok magbukas sa mga panglantaw sa mga bata sa natad sa mga dula sa gawas (skipping rope, paglakaw sa usa ka sagbayan, pagdula og bola, ug uban pa)
Aron makit-an ang imong agianan sa kawanangan, ang mga hamtong naggamit ug abstract nga mga ideya nga nagdula sa oposisyon: sa sulod / sa gawas, pataas / paubos, sa ibabaw / sa ubos… Ug kini dili sayon alang sa mga bata ubos sa 6! Sa hinay-hinay, tungod kay magpakita ka sa imong anak og konkretong mga ehemplo, ug nga siya makahimo sa pagsundog kanimo pinaagi sa pagngalan niini nga mga oposisyon, kini mahimong mas ug mas klaro kaniya. Nahimong komplikado kung unsa ang wala niya sa iyang atubangan. Mao kini ang hinungdan nga ang ideya sa gilay-on ug gidugayon sa usa ka biyahe magpabilin nga langyaw alang kaniya sa dugay nga panahon.
Ang lateralization kabahin sa pagkuha sa body diagram. Ang dagway sa functional predominance sa usa ka bahin sa lawas sa ibabaw sa lain nga gitawag lateralization. Ang usa ka gamay nga bata sa sinugdan ambidextrous ug naggamit sa iyang duha ka kamot o duha ka tiil nga walay pagtagad. Talagsa ra ang mga tawo nga nagpabilin niini sa ulahi. Sa palibot sa 4 ka tuig, kini nagsugod sa paggamit sa labing maayo, sa usa ka awtomatik nga paagi, ang mga bukton ug ang mata sa samang kilid. Mas gipangayo, mas nabansay, ang mga membro sa pinalabi nga bahin sa ingon nahimong mas hanas.
Tuo o wala? Tungod lang kay ang tuo nga mga tawo anaa sa kadaghanan wala magpasabot nga ang mga wala'y kamot mahimong clumsy. Sa sinugdan, mahimo silang mag-antus gamay sa kung unsa ang halos tanan sa ilang palibot alang sa tuo nga kamot nga mga tawo. Kung ikaw adunay usa ka wala nga kamot nga bata ug kamong duha tuo nga kamot, tudloi sila sa usa ka wala nga kamot nga higala sa pipila ka mga kahanas. Pananglitan, paghigot sa imong mga sintas sa sapatos.
Ang usa ka gamay nga paglangan sa lateralization mahimong magsenyas sa lain nga dysfunction. Kung kini makuha sa 5 ka tuig ang edad, labi ka maayo: kini magpasiugda sa labi ka komplikado nga pagkat-on nga nagpunting sa tuig sa CP (sa ato pa, pagsulat ug pagbasa). Gikan sa 6 ka tuig, kinahanglan nga mokonsulta. Kasagaran ang dili sigurado nga paggamit sa mga kamot ang nagpaalerto. Ingon nga ang maayo nga mga kalihokan sa manwal kanunay kaayo sa katapusan nga seksyon sa kindergarten, ang magtutudlo nagpasidaan sa mga ginikanan kung siya makamatikod sa usa ka problema.
Sa eskwelahan ug sa balay iyang gihingpit ang iyang pinulongan
Sa edad nga 3, ang bata naghimo ug mga tudling-pulong, dili pa hingpit apan masabtan… labi na kanimo! Sa eskwelahan, dapiton namo siya sa pagpahayag sa iyang kaugalingon atubangan sa uban, aron masabtan sa tanan. Kung kini makahadlok sa pipila sa una, kini usa ka tinuud nga makina aron mas maayo nga istruktura ug ipahayag ang iyang mga pulong.
Siya adunay kalagmitan sa pagmonopoliya sa panag-istoryahanay. Taliwala sa ilang kaugalingon, ang mga bata dili masuko sa dili pagpamati o pagtugot sa uban nga mosulti. Parehas sila niining paagiha sa non-communication. Apan walay usa nga makabarog sa ingon nga kinaiya gikan sa usa ka hamtong. Ang pagbalhin gikan sa soliloquy ngadto sa panag-istoryahanay dili mahitabo nga walay edukasyon. Ug nagkinahanglag panahon! Sugdi ang pagtudlo kaniya sa mga sukaranan karon: ayaw paghunong, ayaw pagsinggit sa imong dunggan kung naa ka sa telepono, ug uban pa. Makasabot siya, sa hinay-hinay, nga gawas sa mga pagpugong nga gipasabut niini, nakigsulti. usa ka gipaambit nga kalipay.
Kung nakita niya ang iyang kaugalingon nga sentro sa kalibutan, kinahanglan mahibal-an niya nga dili siya. Ikaw maminaw kaniya sa diha nga siya mosulti ug ikaw motubag kaniya sa maalamon nga paagi sa pagpamatuod niini ngadto kaniya. Apan kinahanglan niyang masabtan nga ang uban, lakip kanimo, adunay ubang mga interes ug gusto usab nga ipahayag ang ilang kaugalingon. Sa ingon matabangan nimo siya nga makagawas gikan sa iyang pagka-egocentricity, usa ka natural nga pagbag-o sa hunahuna hangtod sa labing menos 7 ka tuig ang edad, apan mahimo siyang dili kanunay nga indibidwal kung magpadayon siya.
Gikuha niya ang iyang bokabularyo gikan sa daghang mga gigikanan. usa na niini ang pamilya. Ayaw pagpanuko sa paggamit sa husto nga mga pulong, bisan uban kaniya. Makasabot siya sa kahulogan sa dili pamilyar nga mga pulong tungod sa konteksto diin kini gibutang. Bisan asa, kung dili siya kasabot, pagsalig kaniya, mangutana siya kanimo. Sa katapusan, paningkamoti nga tapuson ang imong mga tudling-pulong. Bisan pa kon makatag-an siya sa imong intensiyon, kinahanglang hatagan nimo siya niining maayong batasan.
Ganahan siyang magbalikbalik ug daotang mga pulong, ilabina ang dili malaglag nga "caca-boudin"! Daghang mga ginikanan ang nagtan-aw niini ingon nga impluwensya sa eskwelahan, apan wala ka ba mingawon sa pipila ka mga pagpamalikas usab? Bisan pa, kinahanglan naton kini mailhan gikan sa mga insulto. Mahimo natong tugotan ang mabulukon nga mga ekspresyon nga gisulti nga walay malisya, apan dili ang pagpasipala nga makalapas sa dignidad sa uban, lakip ang mga higala. Sa pagkakaron, ang imong anak wala makasabut sa kahulogan sa sekswal nga pag-abuso, apan igo na alang kaniya nga nahibalo nga kini gidili.
Gisundog usab niini ang imong mga turno sa hugpong sa mga pulong ug mga intonasyon. Ma-inspirar siya sa imong syntax aron mapauswag ang iyang. Sama sa accent, ang imong impluwensya nagpatigbabaw sa rehiyonal nga palibot: usa ka bata sa mga taga-Paris nga nagdako sa Habagatan sa kasagaran nagsagop sa usa ka "amihanang" nga pinulongan. Sa laing bahin, ayawg hunahunaa nga kinahanglang mosagop ka sa tika sa pinulongan nga iyang gigamit sa mga higala nga iyang kaedad, basin maglagot pa kini kaniya. Tahura ang iyang sekretong tanaman.
Imbes bawion, balika lang ang gisulti niini pinaagi sa paggamit sa husto nga hugpong sa mga pulong samtang ang syntax niini dili sigurado. Sa walay pagkomento. Ang pagsundog mas maayo kay sa pagbadlong!
Gamay pa siya, pasensya na!
Autonomous, apan dili hingpit. Labaw sa kaniadto, ang imong anak naghangyo sa pagbuhat sa adlaw-adlaw nga mga aksyon nga mag-inusara. Sa lamesa, kini perpekto, bisan kung kinahanglan nimo nga putlon ang imong karne hangtod mga 6 ka tuig ang edad. Sa paghugas, sa pagsepilyo sa ngipon, siya nahibalo kon sa unsang paagi sa pagbuhat niini. Nagsugod siya sa pagsinina mga 4 anyos, nga adunay mga sinina ug sapatos nga dali isul-ob. Apan ang kahusayan ug katulin wala pa sa tagboanan. Kanunay nga gikinahanglan ang pag-atras o pag-adjust. Buhata kini nga maalamon aron dili maluya ang iyang maayong kabubut-on!
Ang kalimpyo ug ang mga kapakyasan niini. Hangtod sa 5 ka tuig, basta magpabilin sila sa oras, ang mga pangihi sa gabii dili angay mabalaka. Kon sila mahimong regular o sistematiko, ug kon sila magpadayon labaw pa niana, kita kinahanglang mosanong. Kung ang imong anak wala pa malimpyo sa gabii, konsultaha aron masusi nga wala siya'y functional immaturity sa urinary system. Kon siya ug siya "mibalik", pangitaa ang hinungdan: paglihok, pagkahimugso, mga tensyon sulod sa imong relasyon ... Ayaw pagpakaaron-ingnon nga wala magtagad sa problema. Kay alang sa imong anak, dili komportable nga magmata nga basa, dili siya mangahas nga matulog uban sa uban ug mobati nga sad-an sa imong pagsamok. Ug alang kanimo, ang mga gabii grabe ug ang imong pagkatulog nasamok. Kinahanglan nga hisgutan kini, kauban, sa imong doktor, o bisan sa usa ka psychologist.
Ang ideya sa oras gibanabana pa. Ang imong anak una nga makasabut sa ideya sa oras salamat sa regular nga mga pakisayran: itudlo ang pamilyar nga mga buhat nga nagpunting sa adlaw, ug ang mga pagbag-o ug mga panghitabo nga nagpunting sa dagan sa tuig. Ang iyang pagbati sa kronolohiya una nga gamiton sa mubo nga panahon. Nagsugod siya nga makapaabut sa umaabot nga umaabot, apan dili nimo kinahanglan ikonsiderar ang pagsulti kaniya bahin sa nangagi. Busa, kung nagtuo siya nga natawo ka sa mga adlaw sa mga kabalyero, ayaw kasuko!
Usahay magduhaduha paglitok. Mahimo nimong isugyot sa imong anak, gikan sa 5 ka tuig ang edad, sa pag-usab sa mga tudling-pulong nga magsulay sa iyang pagsulti, sa modelo sa bantog nga "Ang mga medyas sa Archduchess mga uga, archi-dry". Ang imong kaugalingon nga mga kalisud sa paglitok niini maka-decomplex dayon niini! Ug dili igsapayan kung ang ilang kahulogan dili klaro. Aron sulayan, pananglitan: “Unom ka maalamong tawo nanago ilalom sa nasunog nga sipres”; "Gipili nako ang malumo nga apple pie kaysa gipanitan nga tomato pie" ug uban pa.
Kanus-a mabalaka Gikan sa 3 ka tuig ang edad kung wala pa niya malitok ang iyang una nga mga pulong o kung ang iyang pagkapakyas nga pagsulti dili motugot kaniya nga masabtan ug mga 6 ka tuig ang edad kung magpadayon siya sa pagkapandol sa labaw sa usa o duha ka konsonante. Kung adunay pagkanganga, kinahanglan nga mag-reaksyon dayon kung makita ang sakit.