Ang akong anak dili ganahan sa matematika, unsa ang akong buhaton?

[Pag-update sa Marso 15, 2021]

Ang maayo nga mga kahanas sa pagbasa makatabang nga mahimong maayo sa matematika (uban sa ubang mga butang)

Ang mga bahin sa utok nga na-stress panahon sa pagbasa anaa usab sa trabaho sa panahon sa uban nga daw wala'y kalabutan nga mga kalihokan, sama sa matematika, sumala sa usa ka bag-ong pagtuon. Isip usa ka bonus, ang among mga tip ug tambag aron mahibal-an sa imong anak ang hinungdanon nga hilisgutan sa iyang pag-eskwela.

Kung ang imong anak nanlimbasug sa matematika, mahimo nimo silang tabangan… pinaagi sa pagtabang kanila nga molambo sa pagbasa. Kung kini nga sentensiya kontra-intuitive, bisan pa niana ang konklusyon nga makuha gikan sa pagbasa sa mga resulta sa usa ka bag-ong siyentipikong pagtuon, nga gipatik kaniadtong Pebrero 12, 2021 sa journal "Mga Hangganan sa Computational Neuroscience".

Nagsugod ang tanan sa trabaho sa dyslexia nga gipangulohan sa tigdukiduki nga si Christopher McNorgan, nga nagtrabaho sa departamento sa sikolohiya sa Unibersidad sa Buffalo (Estados Unidos). Nadiskobrehan niya kana Ang mga bahin sa utok nga responsable sa pagbasa nagtrabaho usab sa panahon nga daw wala’y kalabotan nga mga kalihokan, sama sa paghimo sa mga ehersisyo sa matematika.

« Kini nga mga nadiskobrehan nakapabug-at kanako Nagkomento si Christopher McNorgan sa usa ka pahayag. “ Gipauswag nila ang bili ug kamahinungdanon sa literasiya pinaagi sa pagpakita kung giunsa ang pagkalalom sa pagbasa nakaabot sa tanan nga mga dominyo, naggiya kung giunsa naton buhaton ang ubang mga buluhaton ug pagsulbad sa ubang mga problema ”, dugang niya.

Dinhi, ang tigdukiduki nakahimo sa pag-ila sa dyslexia sa 94% sa mga kaso, bisan sa grupo sa mga bata nga nagpraktis sa pagbasa o matematika, apan ang iyang eksperimental nga modelo labaw sa tanan nagpadayag nga Ang pag-cable sa utok alang sa pagbasa adunay usa usab ka papel sa pagbuhat sa matematika.

« Kini nga mga resulta nagpakita nga ang paagi sa atong mga utok wired alang sa pagbasa sa tinuod nga impluwensya sa paagi sa utok nagtrabaho alang sa matematika », miingon ang tigdukiduki. “ Kini nagpasabut nga ang imong kahanas sa pagbasa makaapekto sa paagi sa imong pag-atubang sa mga problema sa ubang mga lugar, ug tabangi kami nga mas masabtan ang [unsay mahitabo sa] mga bata nga adunay mga kakulangan sa pagkat-on sa pagbasa ug matematika. ", Detalye niya.

Alang sa siyentista, busa, kini karon napamatud-an sa siyensya nga ang kamatuoran sa focus sa pagkat-on sa pagbasa adunay mga sangputanan nga labaw pa sa pagpalambo sa kahanas sa pinulongan.

Math, gikan sa kindergarten hangtod CE1

Naghisgot lang kami og "matematika" gikan sa unang grado. Tungod kay sa kindergarten, ang opisyal nga mga programa nag-isip nga ang matematika kabahin sa usa ka halapad nga kinatibuk-an nga gitawag og "discovery of the world" nga nagtumong, sumala sa gisugyot sa ngalan niini, aron ang mga bata magmaniobra ug makadiskobre sa mga konsepto, apan samtang nagpabilin sa luyo. ang konkreto. Pananglitan, ang ideya sa doble gigamit gikan sa mayor nga seksyon, hangtod sa CE1. Apan sa kindergarten, ang tumong sa bata mao ang paghatag og mga bitiis sa mga manok, unya ang mga koneho: ang usa ka himungaan nagkinahanglan og duha ka mga tiil, duha ka mga manok adunay upat ka mga tiil, ug unya tulo ka mga manok? Sa CP, mibalik kami niini, nga adunay mga dice constellation nga gipakita sa pisara: kung ang 5 + 5 mao ang 10, nan ang 5 + 6 mao ang 5 + 5 nga adunay usa pa ka yunit. Mas abstract na kini, tungod kay ang bata wala na mismo ang nagkupot sa dice. Dayon maghimo kami og mga lamesa aron makat-on: 2 + 2, 4 + 4, ug uban pa. Sa CE1, mipadayon kami sa mas dagkong mga numero (12 + 12, 24 + 24). Ang mga sukaranan nga ibase sa tanan nga pagkat-on nga gipahamtang sa taliwala sa dako nga seksyon ug sa CP, hinungdanon nga dili tugotan ang bata nga malunod sa hanap nga magma nga "wala gyud masabti", samtang naa sa hunahuna nga ang pagkat-on nagdepende usab. sa pagkahamtong sa bata, ug nga dili kita makadali sa mga butang sa ngalan sa usa ka sumbanan nga anaa lamang sa mga hunahuna sa mga ginikanan nga nabalaka sa kalampusan sa akademiko sa usa ka pag-umangkon o usa ka silingan …

Ang mga yawe sa pag-ila sa usa ka bata nga naglisud

Ang "pagkamaayo sa matematika" adunay kahulogan lamang gikan sa CE2 pataas. Sa wala pa, ang tanan nga atong masulti mao nga ang usa ka bata adunay, o wala, mga pasilidad aron makasulod sa pagkat-on sa pag-numero (kahibalo unsaon pag-ihap) ug aritmetika. Bisan pa, adunay mga pasidaan nga mga timailhan nga makapamatarung sa pagkuha sa katungdanan, makalingaw apan regular, sa balay. Ang una mao ang dili maayo nga kahibalo sa mga numero. Ang bata nga wala makahibalo sa iyang mga numero lapas sa 15 sa Adlaw sa mga Santos sa CP nameligro nga ilabay. Ang ikaduhang signal mao ang bata nga nagdumili sa kapakyasan. Pananglitan, kung dili siya gusto nga mag-ihap sa iyang mga tudlo tungod kay gibati kini sa usa ka bata (kalit nga nasayop siya nga wala makatul-id sa iyang kaugalingon), o kung, kung gipakita namon kaniya nga siya sayup, naa siya sa naglagot. Apan ang matematika, sama sa pagbasa, pagkat-on pinaagi sa paghimog mga sayop! Ang ikatulo nga timailhan mao ang bata kinsa, kung pangutan-on sa klaro ("2 ug 2 kung pila") motubag sa bisan unsa samtang nagpakita nga nagpaabut sa solusyon gikan sa hamtong. Dinhi pag-usab, kinahanglan nga mahibal-an niya nga ang mga tubag nga gihatag nga sulagma wala magtugot kaniya sa pag-ihap. Sa katapusan, adunay kakulang sa kaabtik ug pagbansay : ang bata nga masayop sa pag-ihap gamit ang tumoy sa iyang tudlo kay wala siya kahibalo kung asa ibutang ang iyang tudlo.

Numerasyon, ang sukaranang bato sa pagkat-on

Ang duha ka itom nga spots diin ang mga bata nga adunay kalisud mag-skate mao ang klasiko nga ihap ug ang kalkulasyon. Sa laktud: kahibalo unsaon pag-ihap ug pagkalkulo. Kining tanan klaro nga nakat-unan sa klase. Apan wala'y makapugong sa pag-ugmad niini nga mga kahanas sa balay, ilabi na sa pag-ihap, nga wala magkinahanglan og bisan unsang teknik sa pagtudlo. Gikan sa dako nga seksyon, ihap sugod sa usa ka numero (8) ug hunong sa lain nga gitakda nang daan (target, sama sa 27) usa ka maayong ehersisyo. Uban sa daghang mga bata, kini naghatag sa dula sa tinunglo nga numero: nagdrowing kami og numero (pananglitan sa lotto chips). Gibasa namo kini og kusog: kini ang tinunglo nga numero. Unya mag-ihap kami, ang matag usa nagsulti sa usa ka numero, ug bisan kinsa nga naglitok sa tinunglo nga numero napildi. Ang pag-ihap (12, 11, 10), pagbalik sa usa o pag-abante sa usa, gikan sa CP, mapuslanon usab. Ang mga andam na nga digital tapes makita sa web: I-print ang usa gikan sa 0 hangtod 40 ug ibutang kini sa kwarto sa bata, sa usa ka tul-id nga linya. Pag-amping, kinahanglan nga adunay zero, ug ang mga numero kinahanglan nga "à la française"; ang 7 naay bar, ang 1 sab, bantay sa 4! I-print kini nga pakyawan: ang mga numero 5cm taas. Dayon ang bata nagkolor sa tens box, apan wala mahibalo sa pulong: iyang gikoloran ang matag kahon nga nagsunod sa numero nga natapos sa 9, mao ra kana. Walay makapugong kanimo sa pagbutang sa Post-it nga mga nota yawe nga mga numero : edad sa bata, inahan, ug uban pa, apan walay koloranan ang mga kahon.

Mga dula sa palibot sa digital tape

Ang pamilya miadto sa lasang, kami nanguha og mga kastanyas. Tagpila ? Sa dako nga seksyon, gibutang namon ang usa sa matag kwadro sa strip, nagpraktis kami nga nahibal-an kung giunsa pagbasa ang numero. Sa CP, sa Disyembre naghimo kami og mga pakete nga 10 ug giihap kini. Sa kasukwahi, ang hamtong mobasa ug numero, ngadto sa bata nga itudlo kini sa tape. Ang mga tigmo mapuslanon usab: "Sa akong hunahuna ang usa ka numero nga mas gamay sa 20 nga matapos sa 9" posible gikan sa Adlaw sa mga Santos. Laing dula: “Ablihi ang imong libro sa panid 39”. Sa katapusan, aron madasig ang bata, mahimo natong hangyoon siya, sa matag mubo nga bakasyon sama pananglit, sa pag-recite sa teyp sa kasingkasing, kutob sa iyang mahimo ug dili masayop. Ug sa pagbutang sa usa ka kolor nga cursor sa gidaghanon nga naabot, nga nagpasiugda sa iyang pag-uswag. Sa katapusan sa mayor nga seksyon, kini nga ehersisyo naghatag og mga numero tali sa 15 ug 40, ug sa CP ang mga estudyante moabot sa 15/20 sa sinugdanan sa tuig, 40/50 sa mga Disyembre, ang mga tudling gikan sa 60 ngadto sa 70 unya gikan sa 80 ngadto sa 90 nga labi nga mapintas sa Pranses tungod sa pagbalik-balik sa "kan-uman" ug "kawaloan" sa mga numero 70 ug 90.

Mga dula sa kalkulasyon

Ang tumong dinhi mao nga dili idugang sa imong anak ang column bill: ang eskwelahan anaa alang niana ug makahibalo unsaon pagbuhat niini nga mas maayo kay kanimo. Bisan pa, ang pag-automate sa mga pamaagi hinungdanon. Mao nga gusto ni Mama nga itago ang mga butones sa iyang gamit sa pagpanahi: unsa ang akong buhaton? Gikan sa CP, ang bata "mag-pack". Mahimo usab nimo nga dulaon ang negosyante, ug ibayad ang mga komisyon gamit ang tinuod nga mga sensilyo, makapadasig kaayo sa bata, gikan sa bulan sa Marso sa CP. Usa ka 5 euro banknote, pila ang makuha niini sa mga sensilyo sa 1? Maayo sab ang mga tigmo: Naa koy 2 ka kendi sa kahon (ipakita kanila), dugangi ug 5 (buhata kini sa atubangan sa bata, dayon hangyoa siya sa paghanduraw aron dili na niya maihap kini sa tagsa-tagsa. mga kendi nga nahulog sa box), pila ang naa nako karon? Unsa kaha kung kuhaon nako ang tulo? Iapil usab ang bata sa mga resipe sa pagluto: ang konkreto ug ang dula mao ang pinakamaayong paagi aron ang bata makasulod sa matematika. Ingon niana, adunay maayo usab nga mga dula sa lotto, nga naghiusa sa yano nga pagbasa sa mga numero nga adunay gamay, dali nga pagdugang, nga adunay lainlaing lebel sa kalisud.

Pagkat-on sa matematika pinaagi sa kasingkasing, usa ka pamaagi nga kanunay nakalimtan

Walay misteryo: ang matematika mahimo usab nga makat-on pinaagi sa kasingkasing. Ang mga lamesa sa pagdugang, nga makita sa unang grado, kinahanglan nga makita ug ribyuhon, ang pagsulat sa mga numero kinahanglan nga hapsay sa labing madali nga panahon (pila ka mga bata ang nagsulat og 4s sama sa usa ka makinilya nga ilang gilibog sa 7…) . Bisan pa, kining tanan nga mga automatismo makuha lamang pinaagi sa pagpraktis, sama sa piano!