Kaundan
Sukad sa ikaduha nga katunga sa ika-XNUMX nga siglo, daghang mga tigdukiduki ang nagpunting sa pag-uswag sa psychomotor sa mga bata. Ang pipila ka mga makanunayon mitumaw gikan niining lain-laing mga pagtuon: samtang ang mga masuso adunay daghang mga kahanas kaysa kaniadto nga gituohan, sila usab adunay mga limitasyon sa pisyolohikal ug sikolohikal. Ang ilang pag-uswag mahitabo sulod niini nga gambalay. Dili kini usa ka straitjacket, apan usa ka sukaranan diin ang personalidad sa matag bata molambo sa kaugalingon nga dagan.
Bag-ong natawo nga reflexes
Ang tanan nga mga bata (gawas sa mga kaso sa pagkabaldado) natawo nga adunay parehas nga potensyal sa pagsugod, nga maayo kaayo. Ug ang parehas nga mga limitasyon, lumalabay. Ang usa ka bag-ong nahimugso nga bata dili makagunit sa iyang ulo nga tul-id o makalingkod nga hilom, ang iyang muscle tone kay ubos kaayo sa ulo ug punoan. Sa parehas nga hinungdan, kung naghigda, gipadayon niini ang posisyon sa fetal, ang mga bitiis ug mga bukton gipilo. Ang iyang bodybuilding molig-on gikan sa ulo hangtod sa tiil (cephalo-caudal direction). Kini dili makapugong niini sa paglihok, gikan sa pagkatawo. Oo, apan walay pagpangilabot sa iyang kabubut-on. Ang iyang lawas kusog nga nag-reaksyon sa stimulation nga adunay dili boluntaryo nga mga paglihok. Kini nga mga lihok naghatag og bag-ong mga sensasyon diin ang lawas motubag. Ang mga sinugdanan sa pag-uswag sa psychomotor (tali sa 3 ug 6 ka bulan) ipadula sa pagbalhin gikan sa gitawag nga archaic reflexes, nakuha sa panahon sa pagkahimugso, hangtod sa boluntaryong mga paglihok.
Ang pipila ka bag-ong nahimugso nga reflexes hinungdanon. Ang pagsuso nga reflex, nga gipahinabo sa usa ka yano nga paghikap sa mga contours sa baba; ang rooting reflex, nga nagkompleto sa nauna pinaagi sa pagliso sa ulo sa gihangyo nga kilid; ang pagtulon nga reflex, nga gipahinabo sa pagkontak sa dila sa bungbong sa pharynx; pagpugong sa dila nga, hangtod sa 3 ka bulan, nagtugot niini nga isalikway ang solidong pagkaon sa anterior nga bahin sa baba; ug sa katapusan, ang mga hiccups, yawns ug hatsing.
Ang uban nagpamatuod sa iyang mga emosyon. Sa mga tensiyonado nga mga sitwasyon, pananglitan kung ang bata gibayaw ug iyang gibati nga ang iyang ulo mibalik, ang Moro (o embrace) reflex kay na-trigger: ang mga bukton ug mga tudlo magbulagbulag, ang lawas mohinay ug mogahi, unya mobalik sa iyang orihinal nga posisyon. Ang Galant reflex (o kurbada sa punoan) maoy hinungdan sa pag-arko niini agig reaksyon sa usa ka paghinam-hinam sa panit sa likod, duol sa dugokan.
Ang ubang mga reflexes naglandong sa iyang ulahi nga kontrolado nga mga lihok. Sa diha nga kini anaa sa usa ka tul-id nga posisyon, ang awtomatik nga paglakaw naghimo sa bag-ong nahimugso nga sketch nga mga lakang (sa mga lapalapa sa mga tiil kon kini natawo sa termino, sa ilang tumoy kon kini wala pa sa panahon). Ang step-over reflex nagtugot kaniya sa pagbayaw sa tiil sa diha nga ang likod niini makahikap sa usa ka babag. Ang reflex sa paglangoy hinungdan sa awtomatikong mga paglihok sa paglangoy, samtang gibabagan niini ang pagginhawa sa diha nga kini naunlod. Ang gripping reflex (o grasping-reflex) mopaduol sa imong kamot kon imong ihaplas ang imong palad, temporaryo nga nagpugong kaniya sa pagkuha sa bisan unsa.
Sa bahin sa utok, ang pagpili ug koneksyon sa mga selula dili kompleto... Ang operasyon nagkinahanglan ug total nga upat ka tuig! Ang network sa information relay sa sistema sa nerbiyos naglihok sa hinay nga dagan. Ang memorya sa usa ka bata walay dagkong kapasidad sa pagtipig, apan ang iyang mga sentido nahigmata! Ug ang bag-ong nahimugso, positibo sa kinaiyahan, hingpit nga naggamit sa mga naglihok na pag-ayo: pandungog, paghikap ug pagtilaw. Ang iyang panan-aw una nagtugot kaniya sa pag-ila lamang sa kahayag gikan sa kangitngit; mouswag kini gikan sa unang mga adlaw niini ug, mga 4 ka bulan, makita niya ang mga detalye.
Ingon niini kung giunsa niya pagdawat ang kasayuran, pinaagi sa mga igbalati. Apan, dili magdugay ang pagtratar kanila, tungod kay, gikan sa iyang 2 ka bulan, makapadala siya og conscious smiles, usa ka timaan nga siya nakig-estorya sa mga naglibot kaniya.
Ang panginahanglan sa pagsinati sa mga bata
Ang gagmay nga mga bata kanunay nga nag-uswag. Dili linearly: adunay mga paglukso sa unahan, mga stagnation, backtracking… Apan ang tanan nagpadayon sa pag-angkon sa sukaranang mga kahanas nga nagbukas sa dalan sa awtonomiya. Bisan unsa ang ilang kaugalingon nga ritmo ug "estilo", nagpadayon sila sumala sa parehas nga pamaagi.
Ang bata nagsalig sa iyang nakat-onan sa pag-uswag. Naghulat siya nga ma-assimilate ang usa ka kabag-ohan aron mahimo ang sunod nga lakang. Maalamon nga pag-amping! Pero kinsay walay huna-huna. Sa dihang gilusad, ang mga kalisdanan dili na makapugong niini. Nagkadaghan ang iyang mga nahimo. Usahay gipasagdan niya ang usa ka lugar alang sa kaayohan sa lain nga nagmonopoliya kaniya (pinulongan para sa kaayohan sa paglakaw, pagdrowing alang sa kaayohan sa pinulongan, ug uban pa) tungod kay dili siya makakonsentrar sa tanan sa samang higayon. Apan kung unsa ang iyang nahibal-an, naa siya, ug kung moabut na ang panahon, siya mobangon pag-usab sa mga sukaranan nga gisaligan kaniadto.
Laing prinsipyo sa pag-angkon: ang bata nagpadayon pinaagi sa eksperimento. Siya molihok una, unya siya maghunahuna. Until 2 years, ang immediate present ra ang naa para niya. Sa hinay-hinay, siya nakakat-on gikan sa iyang nasinati. Ang iyang hunahuna gambalay, apan kanunay gikan sa konkreto. Hibaloi, siya walay kakapoy nga nagsulay. Gisubli niya ang parehas nga mga lihok, parehas nga mga pulong… ug parehas nga binuang! Kini aron masusi: una ang iyang mga obserbasyon, ang iyang kahibalo, unya, sa ulahi, ang mga limitasyon nga imong gibutang kaniya. Bisan kung magpakita siya og pagkawalay pailub sa atubangan sa mga kapakyasan, wala’y makapahuyang sa iyang kasuko. Sangputanan: kamo sa inyong kaugalingon gihukman sa pag-usab sa inyong mga kaugalingon!
Laing kinaiya: dili kini tin-aw nga masusi ang mga posibilidad niini. Usahay ang imong anak mobira sa atubangan sa usa ka babag nga sa imong mga mata dali ra niyang matabok. Usahay dili niya tagdon ang kapeligrohan, tungod kay wala siyay ideya. Hangtud nga mag 2 years old na siya, para dasigon siya ingon man sa pagpugong kaniya, salig sa pagdani sa imong tono sa tingog, kay sa mga pulong, ang kahulogan niini nakalingkawas kaniya. Unya hangtod sa mga 4 ka tuig, ang realidad ug imahinasyon nagsagol sa iyang hunahuna.
Wala siya mamakak: gipahibalo niya kanimo ang mga produkto sa iyang tabunok nga utok. Anaa kanimo ang pagbulag sa tinuod gikan sa bakak! Apan walay kapuslanan ang pagbiaybiay kaniya.
Ang iyang natural nga egocentricity, usa ka hinungdanon nga yugto sa iyang sikolohikal nga pag-uswag, nga molungtad hangtod sa 7 ka tuig, naghimo kaniya nga dili matupngan sa mga pagpatin-aw. Wala lang niya mahanduraw nga lahi ang iyang gihunahuna. Apan nakadawat siya og mga pagdili lima sa lima; naappreciate pa niya sila kay nagsenyas sila nga nabantayan nimo siya. Dili ka kinahanglan nga mohunong sa pagpatin-aw, apan sa walay pagpaabut sa bisan unsa nga kaayohan kaysa sa dako na nga kaayohan sa paghimo sa usa ka klima sa pagsalig ug panag-istoryahanay tali kanimo.
Sayo kaayo, mibalhin siya padulong sa awtonomiya, bisan sa wala pa ang "krisis sa oposisyon" nga maghimo kaniya, sa edad nga dos anyos. (ug sa duha ka maayong tuig!), usa ka sistematikong rebelde nga magsulay sa imong pasensya. Kay napakyas sa pagkahanas sa mga sitwasyon, ganahan siyang motuo niini. Busa gipuhunan ka sa usa ka imposible nga misyon: aron masiguro ang proteksyon ug edukasyon niini, nga dili ipakita ang imong presensya. Sa laing pagkasulti, pagpadako kaniya aron mahimo niya nga wala ka ... Mabangis, apan dili malikayan!
Dasiga ang imong anak
Kung adunay usa ka butang nga kini nga mapugsanon nga gamay nga binuhat dili magpanuko sa pagbuhat, kini mao ang pagdawat sa imong pagmahal. Nagkinahanglan siya og pagdasig. Kini nga adventurer nga adunay walay katagbawan nga pagkamausisaon, nga nag-atubang sa makalilisang nga mga hagit ug dili gayud motugot sa iyang kaugalingon nga masimang gikan sa iyang tumong, nga nagprotesta ug nasuko nga mas kanunay kay sa iyang turno, kini nga mananakop usa ka malumo, hilabihan nga huyang. Ingon nga mahimo natong "buak" kini pinaagi sa pagtratar niini nga mapintas, mahatagan usab nato kini og pagsalig sa kaugalingon ug sa kinabuhi, pinaagi sa yano nga gahum sa kalumo. Dili gayud nato mapahalipay ang usa ka bata, dugang pa sa usa ka gamay, tungod sa paghimo sa usa ka bag-ong lakang o pagbuntog sa usa ka kahadlok.
Ang gahum sa mga ginikanan dako kaayo; samtang nag-angkon nga nanguna sa dula, gipabilhan sa bata ang mga opinyon sa mga nagrepresentar sa iyang mga giya ug mga modelo. Ang ilang gugma importante kaniya labaw sa tanan. Kinahanglang magmatngon kita nga dili abusohan kini nga gahum. Ang usa ka bata kinahanglang mouswag sa iyang kaugalingon, dili aron sa pagpahimuot niadtong naglibot kaniya. Ug makaluluoy kung mo-block o mo-regress siya aron madani ang atensyon sa mga ginikanan nga nalinga sa iyang gusto.
Intuitive kaayo, nahibal-an niya ang katuyoan sa ilawom sa mga pulong. Una, tungod kay wala siya makasabut sa kahulogan sa mga pulong. Unya, nga nakaobserbar sa iyang mga ginikanan labaw pa sa ilang gidudahang, pamilyar sa ilang pamatasan ug kanunay nga gitugahan sa usa ka sensitibo kaayo nga pagkasensitibo, nakuha niya ang ilang mga pagbati. Sa pagtan-aw sa iyang kaugalingon isip sentro sa kalibutan, sa wala madugay siya naghunahuna nga sila nagdepende sa iyang kinaiya. Usahay adunay maayong rason! Apan mahimo usab niyang akusahan ang iyang kaugalingon sa mga kabalaka o kasubo nga dili gyud siya responsable ug nagtinguha nga masulbad kini pinaagi sa pagpahiangay sa iyang pamatasan, labi ka daotan pinaagi sa pagpugong sa iyang personalidad.
Ang iyang pagkahilig sa kontradiksyon usa lamang ka facade. Labaw sa tanan, siya nagtinguha sa pagtubag sa panginahanglan, sumala sa iyang nasabtan. Kung sobra nimo siyang protektahan, mahimo niyang pugngan ang iyang mga tinguha aron malipay ka. Kung gidasig nimo siya pag-ayo, mahimo niyang tan-awon ang iyang kaugalingon nga kanunay nga ubos gamay sa imong mga kinahanglanon ug mahimong maisugon ang iyang mga limitasyon sa gasto sa iyang kaluwasan, o mawad-an ug mobiya sa iyang kaugalingon.
Kanunay kini nga nag-uswag sa paglukso sa unahan ... usahay naghatag impresyon nga adunay "usa ka metro sa likod." Anaa sa mga ginikanan ang pag-deploy og maayo nga pagpahiangay aron makapadayon sa labing bag-o. Sa pagkatinuod, sa labing madali, wala nay mas dili uyonan sa gamay kay sa pagtuo nga siya gitratar sama sa usa ka "bata". Gikuha niya ang iyang kasayuran gikan sa tanan nga mga gigikanan: sa eskuylahan, gikan sa mga hamtong sa iyang palibot, gikan sa mga dula, libro ug siyempre mga cartoons. Nagtukod siya og kaugalingon niyang kalibutan, diin dili ka na sistematikong gidapit. Sa tinuud, kinahanglan nimong tul-iron ang mga hinanduraw nga mga hungihong nga naglibot sa mga dulaanan kung kini delikado. Apan pasagdi siya nga maghunahuna sa iyang kaugalingon, bisan pa nga lahi kanimo!
Ang dula aron pukawon ang imong anak
Ang edukasyonal nga mga hiyas sa pagdula dugay na nga giila sa tanan nga mga propesyonal. Samtang nagdula, ang bata naggamit sa iyang kahanas, sa iyang imahinasyon, sa iyang panghunahuna ... Apan kini nga dimensyon sa edukasyon nagpabilin nga hingpit nga langyaw alang kaniya. Usa lang ka butang ang nakapainteres kaniya: ang paglingawlingaw.
Labaw sa tanan, magpabilin nga natural. Mas maayo nga moangkon nga dili nimo gusto nga magdula (sa panahon!) Kay sa pugson ang imong kaugalingon sa pagbuhat sa ingon. Mamatikdan unya sa imong anak ang imong pagduha-duha. Ug kamong tanan mawad-an sa panguna nga kaayohan sa dula nga magkauban: pagpakigbahin sa usa ka higayon sa panag-uban ug pagpalig-on sa mga relasyon. Sa samang paagi, aduna kay katungod sa pagpalabi sa pipila ka mga dula kay sa uban ug sa pagpahayag niana nga pagpalabi ngadto kanila.
Ayaw gub-a ang kalingawan pinaagi sa paghimo og mga tumong. Mameligro usab nimo nga ibutang kini sa usa ka sitwasyon sa kapakyasan kung dili kini makab-ot ang gitinguha nga resulta. Sa laing bahin, kon siya mismo ang nagtinguha sa usa ka tumong, dasiga siya sa pagpadayon niini. Tabangi lamang siya sa gidak-on nga iyang gipangayo: ang paglampos "sa iyang kaugalingon" hinungdanon, dili lamang alang sa katagbawan sa iyang kaakuhan, apan alang usab kaniya nga makit-an ug ma-assimilate ang mga operasyon nga nagdala kaniya sa kalampusan. Kon siya maglagot o maglagot, pagsugyot og laing kalihokan. Ang gusto nga makompleto ang usa ka dula sa tanan nga gasto labi pa sa pagpaubos niini.
Tugoti ang imong kaugalingon nga magiyahan sa iyang pantasya. Ganahan siyang manguna sa sayaw. Kini mao ang medyo natural: kini anaa sa iyang domain, ang usa lamang diin kamo dili sa paghimo sa balaod. Wala ba niya gisunod ang mga lagda sa dula o gisamok sila sa dalan? Dili igsapayan. Dili kinahanglan nga tinguhaon niya ang pagwagtang sa mga kalisdanan. Gisunod niya ang iyang bag-ong ideya sa panahon.
Paghatag imong logic sa locker room. Misulod ka sa hinanduraw nga kalibotan nga dili imoha. Gikan sa 3 ka tuig, ang imong pagkawalay alamag sa mga code nga gisundan sa iyang paborito nga mga bayani o ang imong pagkalibog sa atubangan sa usa ka mabag-o nga dulaan nagtanyag kaniya - sa katapusan! – usa ka bentaha sa ibabaw nimo.
Ang mga dula sa board nagpahibalo sa oras alang sa pagsugod sa mga lagda. Mga 3 years old pud. Siyempre, kini kinahanglan nga magpabilin nga magamit niya. Apan ang paghangyo kaniya sa pagtahod niini nakatabang kaniya sa pagdawat, sa hinay-hinay, sa pipila ka mga balaod sa kolektibong kinabuhi: pagpabiling kalmado, pagdawat nga mawala, paghulat sa iyang turno ...
Kinsay mangayo ug tabang?
Nabalaka nga dili ba kini parehas sa ginikanan? Ang grabe nga kahadlok sa pagbuhat og sayop usahay hinungdan sa usa ka pagbati sa hilabihan nga kamingaw atubangan sa daghan kaayong mga responsibilidad. Sala! Anaa ang mga propesyonal aron mahatagan ang mga solusyon sa mga ginikanan sa tanan nga mga problema.
ADLAW nga adlaw
Ang mga nursery nurses o ang mga kwalipikado nga nursery assistants pamilyar kaayo sa mga prinsipyo ug sa tanang ang-ang sa psychomotor development. Ang pagpuyo uban sa imong anak kada adlaw, nagdala usab sila og mas malinawon nga pagtan-aw kaniya. Ang pagpadayon sa usa ka dayalogo uban kanila busa kanunay makatabang sa pagbutang sa mga butang sa panan-aw.
Ang mga magtutudlo, gikan sa kindergarten, naghatag og bililhong impormasyon sa kinaiya sa bata atol sa mga kalihokan apan usab sa iyang mga klasmeyt. Ang pediatrician o ang attending physician mao kanunay ang unang punto sa kontak. Kung adunay usa ka problema, siya nagpaila niini, unya, kung gikinahanglan, nagtumong sa usa ka espesyalista.
SA KAHIMTANG SA NAPATUMAN NGA KALISOD
Ang psychomotor therapist nangilabot sa mga sakit sa motor, pananglitan pag-lateralization. Kung ang iyang trabaho (base sa mga dula, mga drowing ug mga lihok) makahimo kaniya nga makadiskubre sa mga sikolohikal nga kabalaka, iyang isulti kini sa mga ginikanan.
Ang terapiya sa pagsulti naglihok sa mga sakit sa pinulongan. Siya, usab, nagpahibalo sa mga ginikanan sa bisan unsang sikolohikal nga mga problema nga iyang namatikdan.
Ang psychologist naggamit ug sinultihan aron matambalan ang mga problema sa pamatasan nga masulbad niining paagiha. Ang bata nagpahayag sa iyang kahadlok ug kabalaka kaniya. Gikonsulta namo siya human makamatikod sa mga simtomas sa kahasol: pagkaagresibo, introversion, bedwetting... Sa pag-uyon sa mga ginikanan, iyang gitino ang gidugayon sa iyang interbensyon: gikan sa duha / tulo ka sesyon hangtod sa pipila ka bulan. Mahimo usab niyang irekomendar ang mga hiniusang sesyon sa presensya sa mga ginikanan ug sa bata.
Ang bata nga psychiatrist nagtambal sa mas "bug-at" nga mga sakit sa pamatasan, sama sa tinuod nga hyperactivity.
Ang pediatrician pagpangita alang sa neurological nga mga hinungdan alang sa usa ka pagkalangan o sakit sa psychomotor development nga angay nga namatikdan sa lain-laing mga propesyonal nga nag-una niini. Nagtanyag dayon siya og mga pagtambal.