Montessori: ang sukaranan nga mga prinsipyo nga magamit sa balay

Uban ni Charlotte Poussin, magtutudlo ug kanhi direktor sa usa ka eskwelahan sa Montessori, gradwado sa International Montessori Association, tagsulat sa daghang mga reference nga libro sa Montessori pedagogy, lakip ang "Tudloi ako nga mag-inusara, gipasabut sa Montessori pedagogy sa mga ginikanan ”, ed. Puf "Unsa may akong nahibal-an?", "Montessori gikan sa pagkahimugso hangtod sa 3 ka tuig, tudloi ako nga mahimong akong kaugalingon ”, ed. Eyrolles ug "Akong adlaw sa Montessori ”ed. Bayard.

Paghimo ug angay nga palibot

“Ayaw kini buhata”, “Ayaw hikapa kana”… Atong hunongon ang mga mando ug mga pagdili pinaagi sa paglimite sa kapeligrohan nga naglibot niini ug pinaagi sa paghan-ay sa muwebles sa gidak-on niini. Busa, ang mga delikado nga butang gitipigan nga dili maabot ug gibutang sa iyang gitas-on nga mahimo, nga walay risgo, makatabang kaniya sa pag-apil sa adlaw-adlaw nga kinabuhi: paghugas sa mga utanon samtang nagsaka sa hagdanan, nagbitay sa iyang kupo sa ubos nga kaw-it. , kuhaa ug kuhaa ang iyang mga dulaan ug libro sa iyang kaugalingon, ug bangon sa iyang higdaanan nga siya ra sama sa usa ka hamtong. Usa ka insentibo sa pagkamamugnaon ug awtonomiya nga makapugong kaniya sa padayon nga pagdepende sa mga hamtong.

Tugoti siya nga molihok nga gawasnon

Ang pagtukod sa usa ka structured ug structuring framework nga gilangkuban sa pipila ka mga lagda sama sa pagtahod sa uban ug kaluwasan magtugot kanato sa pagpili sa atong anak sa iyang kalihokan, sa gidugayon niini, sa dapit diin siya gusto nga magpraktis niini - pananglitan sa lamesa o sa ibabaw sa lamesa. salog - ug bisan sa paglihok sumala sa iyang nakita nga angay o makigsulti bisan kanus-a niya gusto. Usa ka edukasyon sa kagawasan nga dili niya mapakyas sa pagpasalamat!

Awhaga ang pagdisiplina sa kaugalingon

Among gidapit ang among gamay nga bata sa pagtimbang-timbang sa iyang kaugalingon aron dili na siya magkinahanglan og tap sa likod, validation o nga among itudlo kaniya sa mga butang nga pauswagon ug nga dili na niya isipa ang iyang mga kasaypanan ug ang iyang pagsulay ug kasaypanan isip mga kapakyasan: igo na. aron madugangan ang iyang pagsalig sa kaugalingon.

Tahura ang imong ritmo

Importante nga makat-on sa pag-obserbar, pag-atras, nga dili kanunay nga molihok pinaagi sa reflex, lakip ang paghatag kaniya og pagdayeg o paghalok, aron dili siya makabalda samtang siya nagkonsentrar sa pagbuhat sa usa ka butang. Ingon usab, kung ang among gamay nga bata gipaunlod sa usa ka libro, gipasagdan namon nga tapuson niya ang iyang kapitulo sa dili pa palongon ang suga ug kung naa kami sa parke, gipasidan-an namon siya nga hapit na kami mobiya aron dili siya madakpan. ug limitahan ang iyang kasagmuyo pinaagi sa paghatag kaniya og panahon sa pag-andam.

Paggawi uban ang pagkamabination

Ang pagsalig kaniya ug ang pagtagad kaniya uban ang pagtahud makatudlo kaniya og labaw nga pagtahod isip balos kay sa pagpangayo pinaagi sa pagsinggit nga maayo ang iyang pamatasan. Ang pamaagi sa Montessori nagpasiugda sa pagkamaayo ug edukasyon pinaagi sa panig-ingnan, mao nga naa ra kanato ang pagsulay nga maapil kung unsa ang gusto naton ipasa sa atong anak…

Gusto ba nimo nga hisgutan kini tali sa mga ginikanan? Sa paghatag sa imong opinyon, sa pagdala sa imong pagpamatuod? Nagkita mi sa https://forum.parents.fr.